miércoles, 24 de febrero de 2010

ANTROXU EN LA ESCUELA

Hemos pasado una jornada muy divertida en la escuela. El viernes previo a la celebracion de los carnavales, los alumnos de infantil lo celebraron de lo lindo, luciendo la asturiania por los cuatro costados, guapos no, perguapos estaban todos, hasta los profes, la directora y el conserje, no falto detalle, gaitas, tambor y panderetas. A la hora del recreo todo el colegio pudo disfrutar y degustar los riquisimos fayuelos y el chocolatin calentin que nos ofrecio la A.P.A. ayudada de buenas y buenos cocineros. Podeis disfrutar con las fotos que vereis en la parte izquierda del blog. Muchas gracias a todos y todas por vuestra colaboración.

domingo, 7 de febrero de 2010

NOTA INFORMATIVA

FOTO ALIATAR

Ya tenemos preparadas las fotos de la visita de Aliatar que se hicieron el último día de clase, en diciembre, en el salón de actos del centro. La foto correspondiente a cada curso estará expuesta en la clase, en donde puede ser vista por el alumnado para que si le gusta, pueda ser RESERVADA, PREVIO PAGO DE 1€, que entregarán al tutor.

El plazo para hacer la reserva será del lunes día 8 al jueves día 11.



ANTROXU


El próximo viernes día 12, como años anteriores, el A.P.A. realizará para todo el colegio la chocolatada con fayuelos, para ello necesitamos la colaboración de padres, madres y familiares.
Las personas voluntarias que quieran colaborar con dicha actividad pueden pasar por el local del A.P.A. el próximo martes y miércoles en horario de 9h a 9,30h para concretar los detalles.

RECORDAROS QUE SIN VUESTRA COLABORACIÓN, ESTA ACTIVIDAD NO PODRÁ LLEVARSE A CABO.

miércoles, 3 de febrero de 2010

JUEGO DE LOS CROMOS

JUGUEMOS A LOS CROMOS.
"RESCATANDO JUEGOS/JUGUETES DEL PASADO", donde me gustaría, compartir mis ganas de que nuestros niñ@s de hoy, no olviden los juegos del ayer, ya que sí nosotros, no lo hacemos, se perderán para siempre.... Recuerdo, que de pequeña, jugaba las tardes de verano, tras ponerme bien guapa mi madre, me salía al portal con mis amigas a jugar a los cromos.


¿y cómo se juega?

No importa el número de jugadores, que deciden cuántos cromos coloca cada un@, se ponen los cromos boca abajo, en el suelo, en la mesa... y con la mano ahuecada (en forma de cuenco) se golpea sobre los cromos e intentan levantar y darle la vuelta, aquéllos cromos que se consigan levantar te lo llevas... Es muy fácil y divertido.


¿Dónde se venden? en cualquier papeleria, y dado que los chinos tienen de todo en sus tiendas de todo a partir de 1 euro, también las vuelven a vender, pero claro, no tan bonitas como las de antaño.

martes, 2 de febrero de 2010

LIBROS PARA EL 2º TRIMESTRE (Encuentros con autores)

GUÍA DE LECTURAS URGENTES
para el colegio

*** LOS PEQUES
>Para visita de Marisa López Soria 26 de febrero 2010
“Coco, Canela y anís”

Marisa López Soria (Everest)
Serie. Varios títulos.
>Para inicio de Proyecto Documental del año
Colección Emma Susi Morgenstern (S. M.) Varios títulos
Elegir “Cuaderno secreto”
Otros títulos de la serie:
Emma va al cole – Emma y su mejor amigo –Emma y su abuela -

*** PRIMER CICLO
>Para visita de Violeta Monreal 15 al 19 de marzo
Primeros
“Se necesita sonrisa”

Violeta Monreal
Montaña Encantada Serie pictogramas
(Everest)
>Para visita de Rafael Salmerón Mes de marzo
Segundos
“Renata y Catalina, dos ranas casi iguales”
Concha López Narváez/ Rafael Salmerón
Montaña Encantada
(Everest)

*** SEGUNDO CICLO
> Para encuentro con Alfredo Gómez Cerdá Finales de febrero
TERCEROS
A->Amalia, Amelia, Emilia
B->Las palabras mágicas.
CUARTOS
A-> Apareció en mi ventana
B-> Nano y Esmeralda
*Alfredo Gómez Cerdá
Barco de Vapor (S. M.)

*** TERCER CICLO
> Para visita de Ricardo Gómez 17/18 de febrero
5º y 6º “Ojo de nube”
Premio Barco de Vapor
Serie Naranja (S. M.)
> Para visita de Alfredo Gómez Cerdá Semana del Libro abril
5º “La jefa de la banda”
6º “Barro de Medellín”

Ala Delta (EDELVIVES)

ESCUELA DE PARTICIPACION: ¿Saben jugar los niños?

(NOTICIA DE LA NUEVA ESPAÑA DEL DIA 28 DE ENERO)


La sabiduría popular proclama que la imaginación es el mejor juguete, pero no es fácil sobreponerse al poderoso influjo de la videoconsola. ¿Saben jugar los niños?, ¿cuentan con espacios adecuados para hacerlo?, ¿se juega ahora «peor» que antes? Éstas y otras cuestiones fueron abordadas el martes en el colegio Elena Sánchez Tamargo en el primer taller del proyecto «Escuela de participación», dirigido a padres, abuelos y cuidadores de los escolares del centro. Mientras los padres debatían sobre las múltiples dimensiones de los juguetes y el juego, sus hijos se dedicaron a llevar la teoría a la práctica en la ludoteca habilitada para cuidar de los más pequeños.

La afluencia de familiares (unas 90 personas) superó las expectativas, por lo que hubo que organizar tres talleres según los niveles de edad de los escolares. «Los hábitos lúdicos de los niños de ahora han cambiado mucho en comparación con los de sus padres o abuelos. Por ejemplo, en la actualidad hay un predominio de los juguetes que se usan individualmente, frente a los juegos, en los que pueden participar la familia u otros niños», explica Rosa Lorenzo, orientadora educativa del Sánchez Tamargo, que añade: «La elección de los juguetes ya no la realizan los padres y está muy vinculada a la economía de consumo. Hay que rescatar juegos tradicionales como las chapas, la comba y el escondite, que no cuestan dinero y son muy participativos».

En los talleres también se abordaron los diferentes juguetes que se asignan a niños y niñas. «Hasta con los nuevos juguetes existe esa diferenciación. Las Wii que se anuncian en la televisión para chicas son rosas, y para chicos, de colores oscuros», indica Lorenzo. Otra de las cuestiones que los padres analizaron con los educadores fue la pérdida de espacios lúdicos en la sociedad actual. «Los niños de hoy en día juegan mucho más en casa y es más difícil que puedan jugar solos en la calle, lo que necesariamente ha cambiado los hábitos de ocio», argumenta la orientadora educativa del colegio lavianés.

Rosa Lorenzo subrayó que uno de los objetivos del programa «Escuela de participación» es «despertar inquietudes y promover la reflexión entre las familias». En próximas reuniones se abordarán, entre otros temas, la resolución de conflictos dentro del ámbito familiar, el fomento de la lectura entre los jóvenes y la función de las familias como agente educador.

El Ministerio de Educación garantiza que el plan "Escuela 2.0." estará implantado el próximo mes de abril

La secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, garantizó el pasado 10 de diciembre que el plan "Escuela 2.0.", estará "plenamente implantado" en todas las comunidades autónomas de cara al próximo mes de abril.

Las declaraciones se realizaron durante la firma del convenio entre el Ministerio de Educación y Microsoft, que les permitirá entablar una amplia línea de colaboración en el marco del programa, persiguiendo el objetivo común de aplicar la innovación al ámbito educativo.

Así, el acuerdo implicará la completa formación de los profesores, el estudio de modelos de desarrollo de las denominadas "Aulas del Futuro", la colaboración en el ámbito de la Formación Profesional vinculada a las nuevas tecnologías o el acceso a la "Sociedad de la Información" por parte de los colectivos "más desfavorecidos".

Almunia subrayó que "actualmente existen muchísimos centros que ya disponen de pizarra digital, con un ordenador por alumno y con un profesorado formado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)". Y aseguró que los "distintos ritmos" de implicación de cada comunidad autónoma en el proceso "dependen del impulso que dan a las nuevas tecnologías y no del signo político de su Gobierno".

El Ministerio de Educación propone que 4º de ESO tenga un carácter orientador e incluya un perfil de Bachillerato y otro de FP

En la rueda de prensa posterior a la conferencia sectorial de educación, el ministro de educación Ángel Gabilondo ha propuesto que 4º de ESO tenga un carácter "orientador" con dos perfiles, uno de Bachillerato y otro de Formación Profesional.

Gabilondo ha apuntado que el alumnado que al terminar 3º de ESO no esté en condiciones para acceder a uno de los dos perfiles, podrá optar entre repetir curso, cursar un programa de diversificación curricular o un Programa de Cualificación Profesional Inicial (PQPI). Además, el plan pretende reforzar las medidas de orientación académica y profesional para luchar contra el abandono escolar, se persigue ofrecer una atención más individualizada a los estudiantes, que ponga en valor el estímulo, el mérito y el esfuerzo personal.

Esta es una de las casi 100 medidas que contiene el documento "Propuestas para el pacto de estado de educación", elaborado a partir de las propuestas del propio ministerio y de las distintas autonomías y con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza. El ministro ha presentado el texto ante los representantes de las comunidades autónomas y se propone que, a partir de ahora, los cambios educativos legislativos requieran dos tercios de apoyo parlamentario para garantizar la estabilidad normativa.

Aparte de la educación secundaria obligatoria, el documento propone medidas en todas las etapas educativas:

Educación infantil:

Se propone la ampliación del Plan Educa3 financiado por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas para incrementar la oferta de plazas en este primer ciclo de educación infantil. También se quiere promover la detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo, en especial las asociadas a discapacidad y contribuir desde el sistema educativo a la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.

Educación Primaria:

Es necesario que desde los primeros años de escolaridad se ponga el acento en los aprendizajes imprescindibles, relativos a los conocimientos, procedimientos y valores necesarios, para garantizar que los estudiantes finalicen la educación obligatoria habiendo adquirido las competencias básicas necesarias para su desarrollo personal y profesional.

Bachillerato:

Entre las medidas propuestas destaca establecer convalidaciones recíprocas entre las materias de Bachillerato y los módulos de los Ciclos Formativos de Grado Medio con el fin de que los alumnos que cambien de opción formativa tengan convalidadas las materias aprobadas.

Formación Profesional:

La Formación Profesional tiene una especial importancia en el contexto económico actual y en las medidas para reducir el abandono escolar. El documento propone agilizar el procedimiento de elaboración y actualización de las cualificaciones profesionales, títulos de FP y certificados de profesionalidad. Promover una mayor cooperación entre las administraciones, las empresas, y los agentes económicos y sociales en el diseño y planificación de las enseñanzas profesionales. Y por último, adoptar las medidas necesarias para flexibilizar el sistema de FP de manera que permita un tránsito más fluido y la transversalidad entre los diferentes niveles de Formación Profesional y entre los diferentes niveles educativos (FP, Bachillerato y estudios de Grado universitario) para dar respuesta a las nuevas demandas sociales.

Universidad:

El documento persigue avanzar hacia la completa integración en el Espacio Europeo de Educación Superior y desarrollar la Estrategia 2015. También se prevé una mejora de las becas, ayudas y préstamos, y en particular, las becas salario para Grado y de las becas para Master. Otro aspecto a destacar es la mejora de la movilidad nacional e internacional, incrementando la tasa de titulados que hayan cursado un período de formación en el extranjero.

Formación, empleo y transferencia

El documento apuesta por dar importancia a la formación continua. Entre las propuestas destaca adoptar programas de ayudas a empresas para ofertar contratos de trabajo, en particular, para menores de 24 años. Impulsar programas de ayudas para jóvenes menores de 24 años con empleo, pero sin titulación básica, para que puedan completar su formación. Adoptar medidas para flexibilizar la oferta de formación permanente, para adaptarla a las circunstancias y horarios de los adultos, a través de sistemas modulares y aumentando la oferta de educación a distancia de acuerdo con los avances tecnológicos.